Chào mừng quý vị đến với Thư viện tài nguyên giáo dục Phú Yên.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Gốc > Bài viết > Góp ý với ngành GD >
""Khiên cưỡng khi cho rằng giáo viên sai phạm vì áp lựcthành tích!" còn bạn nghĩ như thế nào ?
(GD&TĐ) - Một giáo viên ở trường THPT Lê Quý Đôn (TPHCM) xử phạt học sinh thụt dầu 100 cái, dẫn đến việc học sinh này phải nhập viện. Hội đồng kỷ luật trường họp và nhất trí đề xuất phương án kỷ luật buộc thôi việc giáo viên trên.Sự kiện này đã làm dấy lên trong dư luận nhiều ý kiến, trong đó có luồng quan điểm chia sẻ với công việc và trách nhiệm của nhà giáo. Rồi đây, việc xử lý kỷ luật người thầy có hành vi thiếu kiềm chế đó sẽ được ngành giáo dục TPHCM xem xét giải quyết. Và tiếng nói của dư luận, như thời gian vừa qua, cũng thêm một góc nhìn để nhà quản lí có quyết định thấu tình, đạt lí hơn. Tuy nhiên, thật khiên cưỡng khi lí giải nguyên nhân cho những hình phạt bạo lực mà người thầy áp dụng cho học sinh là do áp lực thành tích, do chương trình, do điều kiện dạy học...! Theo luồng quan điểm này, vì nguyên nhân sâu xa về áp lực thành tích mà giáo viên luôn cảm thấy bức bách, nhất là khi học trò không chịu học bài. Trong lúc bức bách, họ quên đi quy chế, quên đi những hình phạt đáng lẽ không được áp dụng với học trò!!!
Nghề dạy học là một nghề đặc thù với mục tiêu trồng người. Vì thế, từ xưa đến nay, đạo đức, nhân cách người thầy đặc biệt được tôn vinh, đề cao. Ngành giáo dục có hơn 1 triệu giáo viên. Và trong số đó, số đông có điều kiện công tác cực kỳ khó khăn. Không chỉ cùng chung một chương trình dạy học, chung mối lo sao cho học sinh học giỏi hơn, tỷ lệ lên lớp cao hơn, ở các vùng sâu, xa, giáo viên còn phải lo làm sao cho học sinh đến lớp, yêu lớp. Đã có những thầy cô giáo băng rừng lội suối đến từng bản làng vận động học sinh đi học; Đã có những giáo viên tình nguyện đêm đêm kèm cặp miễn phí cho học trò; lại có giáo viên chắt chiu đồng lương eo hẹp, góp thêm cho bữa ăn trưa của học sinh… Nhà giáo Việt Nam, hầu hết đều vượt lên chính mình, vượt lên hoàn cảnh để hoàn thành sứ mệnh trồng người. Những vụ giáo viên vi phạm là cá biệt. Cần khẳng định rằng: Nguyên nhân chính ở các vụ sai phạm, bắt đầu từ vấn đề bất ổn ở chính cá nhân, và cũng có thể có phần trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục nơi đó.Mục tiêu của giáo dục là sự tiến bộ. Làm giáo dục không thể không đặt ra yêu cầu học sinh phải tiến bộ. Riêng về mặt học tập, không thể không mong muốn, phấn đấu để có học sinh giỏi hơn, tỷ lệ lên lớp tốt hơn. Đó là yêu cầu tự thân của mỗi cơ sở giáo dục và mỗi nhà giáo. Tuy nhiên, việc chạy theo thành tích, giẫm đạp để có thành tích bằng mọi giá, đó là một thứ bệnh mà ngành GD&ĐT đã nhìn nhận và quyết liệt phòng, chống. Cuộc vận động Hai không của ngành giáo dục triển khai sâu rộng và hiệu quả những năm qua đã khẳng định quan điểm và mục tiêu của ngành: Dạy và học thực chất, hướng tới môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực. Để đảm bảo mục tiêu này, ngành GD&ĐT cũng tiến hành song song việc đổi mới phương pháp, trao rộng hơn quyền chủ động cho giáo viên trong dạy học; thay đổi trong kiểm tra đánh giá. Đặc biệt, Bộ GD-ĐT đã xây dựng chuẩn tối thiểu, yêu cầu giáo viên dạy học bám sát chuẩn tối thiểu chứ không lệ thuộc vào chương trình sách giáo khoa một cách máy móc; ban hành chuẩn nghề nghiệp của giáo viên từ mầm non đến phổ thông, trong đó có quy định rất rõ các chuẩn về trình độ, năng lực chuyên môn, chuẩn về đạo đức nhà giáo, kể cả những ứng xử cụ thể của giáo viên… Những việc làm này của ngành đều mong muốn tạo nhiều điều kiện hơn cho người thầy thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
Thật sự đau lòng mỗi khi nghe, đọc thấy những vụ việc vi phạm của nhà giáo. Không thể chủ quan cho rằng trong toàn ngành, bệnh thành tích đã được quét sạch 100%. Chủ trương của Bộ đúng, kịp thời, nhưng ở đâu đó một số địa phương, cơ sở GD-ĐT giáo viên đã không thực hiện đúng. Điều đó tạo nên áp lực cho người thầy mà nhiều người cho rằng do chương trình nặng, do đặt ra yêu cầu quá cao với những đối tượng học sinh có năng lực không tương ứng, do mục tiêu thi cử... Tuy nhiên, con số những cơ sở giáo dục làm chưa tốt, không phải là số đông. Trước vi phạm của nhà giáo, cần nhận thức rằng, hơn ai hết, khi lựa chọn sự nghiệp trồng người, bản thân người thầy phải nỗ lực, vượt lên hoàn cảnh rất nhiều để hoàn thành nhiệm vụ. Và, hơn cả trăn trở của dư luận, trước mỗi vi phạm của giáo viên do mình quản lí, người quản lí buộc phải nhìn lại mình. Nếu các nhà quản lý giáo dục tại các cơ sở sát sao, phổ biến kỹ các quy định đến từng giáo viên, bám sát chuẩn nghề nghiệp, chứ không chỉ căn cứ vào kết quả học tập của học sinh để đánh giá giáo viên thì sẽ hạn chế bớt những vi phạm không đáng có trong đội ngũ. Việc thầy giáo xử phạt quá đáng học sinh là một điều không nên. Nhưng khi kỉ luật giáo viên cũng cần phải đặt vào hoàn cảnh cụ thể để xử lí có tình, có lí. Trong bối cảnh hiện nay, đạo đức học sinh xuống cấp đã đến lúc báo động. Tình trạng học sinh học kém, ngồi nhầm lớp, không muốn học, rồi bỏ học là vấn đề không chỉ là trách nhiệm của thầy, của trường mà là của toàn xã hội. Là người thầy có trách nhiệm mới nhắc nhở, trách phạt khi học sinh có biểu hiện vô kỉ luật một cách kịp thời. Chỉ có điều phương pháp giáo dục của thầy chưa đúng, gây hậu quả tiêu cực cho học sinh và dư luận không tốt. Đây là bài học cho thầy và những người làm công tác giáo dục hiện nay.
Võ Thành Quang @ 13:17 08/01/2010
Số lượt xem: 1643
|
|
Tôi tâm đắc câu nói của bộ trưởng Giáo dục mình về vấn đề học làm người. Trước khi dạy trò điểm cao, chữ tốt, hãy dạy học trò làm người. Học làm người, gần gủi nhất với học trò là bắt đầu từ cách ứng xử của người thầy.
Võ Thành Quang @ 13:17 08/01/2010
Số lượt xem: 1643
Số lượt thích:
0 người
Làm thầy thật khó......... Kết quả chờ thời gian sẽ trả lời thầy lầm thế đúng hay sai
- Các sự kiện nổi bật của Ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2009 (29/12/09)
- Chống “đọc - chép” - Cần phải được hiểu đúng (29/11/09)
- Tiếp sức học sinh trở lại trường (29/11/09)
- Đường đến trường ngày một khó (21/11/09)
- Xin hãy dành phút mặc niệm cho Lê Như Thiện (Một tấm lòng cao cả (16/11/09)
Các ý kiến mới nhất